数学教育生態学を行うことのうちには，数学教育生態系を科学する視座の確立が含まれる。 この視座は，「普遍」の身分になる。 数学教育生態系を科学する視座の確立は，数学教育普遍学の形をとる。 その視座は，確立されていない。 確立は，これからである。 「視座を確立した」は，どうなったときか？ これは，操作的に決めることになる。 「数学教育学」の視座は，「数学教育」の系の中にある。 数学教育生態系を科学する視座のある場所は，「数学教育」の系の外である。 数学教育生態系を科学する視座を，pとする。 ｐは，「数学教育」の系の外にあるが，一つの系の中にある。 この系を，Ｓとする。 「数学教育」は，系Ｓの個である。 
ｐは，「数学教育」を望む視座であるとともに，Ｓのすべての個を望む視座である。 
本テクストは，Ｓの探求を，＜数学教育学の基礎学＞の参照に代える。 そして，ｐの探求を，＜「数学教育」と基礎学の両方を均しく捉えられる視座＞の探求に代える。 
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