Up 教育市場 作成: 2015-10-30
更新: 2015-10-30

    教育は，市場をつくる。
    実際，教育市場は一大市場である。

    教育は，教育市場をつくる。
    つぎにこの関係はひっくり返って，教育は教育市場のためのものになる。

    即ち，教育は，教育市場を損なうことができないものになる。
    そしてさらに，教育市場を支えることを自分の役割にするものになる。

    商品経済では，教育は商品経済の生業になる。
    教育を生業にする者は，教育市場に生かされる者である。

    教育は，教育市場に応ずる。
    教育市場が，教育の優位に立つ。
    こうして，教育に係わる各種営みは，「教育市場」の視点を以てその本質が捉えられることになる。


    例えば，公立学校は，IT 機器の一大市場である。
    学校は，IT 機器の教育的効果の大きさを見てこれを導入するのではない。
    学校は, 「経済効果」の役割を負う──「公共事業」。
    学校は IT 機器の導入を負い，IT 機器導入の理は後から付けられる──「合理化」。

    　註 : 学校教育の ITムーブメントは，現在「iPad」である。
    これは，パーソナル IT ムーブメントである。
    世界規模のパーソナル IT ムーブメントは，1990年代前半にも興っている。「グラフ電卓」である。


    商品経済において，「無駄・無用」論は，自家撞着である。
    商品経済は，「無駄・無用」の生産・消費で回転する。
    商品経済は，「無駄・無用」の生産・消費の螺旋運動である。
    これの行き着くところは，「破局」である。
    但し，生態系は，破滅的運動には制御機序を働かせるようになっている。
    こうして，商品経済の破滅的運動は「山あり谷あり」を繰り返す格好で済んでいる。