| Up | 林業 : 要旨 | 作成: 2015-12-02 更新: 2015-12-03 |
商品経済では，「木を育てる」(造林) が商いになる。 商いの「木を育てる」の意味は，「木材商品の生産」である。 商品経済では，「人を育てる」(教育) が商いになる。 商いの「人を育てる」の意味は，「人材商品の生産」である。 ひとは，事を興すときは，これを「改革」にする。 即ち，「バッサリ別のものに変える」を，ソルーションの形に定める。 ひとが考え出す「木を育てる」の方法は，造林を「畑作」にするというものである。 造林は，「大面積皆伐人工造林」になる。 「数学教育」だと，数学の「知識」を退け，人材の商品経済的価値を内容にする「生きる力」をこれに替える。 「数学教育」は，「数学的○○」の陶冶になる。 「木」は，複雑系の中の存在である。 「木を育てる」商いは，複雑系が相手になる。 「人」は，複雑系の中の存在である。 「人を育てる」商いは，複雑系が相手になる。 複雑系相手の商いは，胸算用通りにはいかない。 「大面積皆伐人工造林」は，成らない。 そして，「成らない」の中には，いろいろな意味の「自然破壊」が含まれてくる。 「数学的○○」は，成らない。 そして，「成らない」の中には，いろいろな意味の「教育破壊」が含まれてくる。 ムーブメントは，減衰し，終わる。 併せて，還元のプロセスが進行する。 一方，「改革」は，繰り返される。 それは，「改革」の発信が繰り返されるからである。 林業，教育の「改革」は，発信者と受信者が分かれて存在する。 発信者は，行政および「学者」である。 発信者は，改革プロジェクトの発信を生業にする者である。 改革プロジェクトの発信は，改革プロジェクトの失敗が重いものだったら，生業にできない。 実際，発信者にとって，改革プロジェクトの失敗は，軽いことである。 先ず，改革プロジェクトは，結果責任が伴わない。 「木を育てる」「人を育てる」の改革プロジェクトは，結果回収 (「収穫」) まで長い時間がかかる。 その間に，担当者が替わり，プロジェクトもうやむやになる。 そして，結果責任が無いから，失敗を考える必要がない。 結果責任・失敗がなくてつくるプロジェクトは，何でもありのプロジェクトである。 改革プロジェクトは，その時々の思いつきでつくられる。 改革プロジェクトは，失敗プロジェクトで終わるが，行政発だと，これは受けることになる。 こうして，「改革プロジェクトを立ち上げては失敗する」が繰り返されることになる。 ただし，「失敗する」は，改革プロジェクトの機能であり，役割である。 これが，商品経済に適合する形だからである。 即ち，改革プロジェクトは「経済効果」が機能である。 |