| Up | 本テクストについて | 作成: 2015-10-13 更新: 2015-10-13 |
数学教育担当の定年退職を，数年先に控えていた時である。 数学教育学の道に入って以来ずっと先延ばしにしてきた「数学教育学とは何か？」の問題──数学教育学を仕事にする者にとって本来最優先の問題──に対し，いよいよ何とか決着をつけねばということで，テクストづくりに入った。 ただし本テクストはそのまま続けられることにはならず，「Making 『「学校数学」論』」の一連のテクストをつくっていくことになる。 「Making 『「学校数学」論』」は，「数学教育学とは何か？」のテクストに終結することを期した，手探り作業である そしてこの作業は，『マクロ数学教育学 ──定立と方法』 (2014-11-13 最終更新) が終結となった。 『マクロ数学教育学 ──定立と方法』が，「数学教育学とは何か？」の問いに対しわたしが出した答えである。 しかし，「マクロ数学教育学」の表題は，拙かった。 この表題は，現前の「数学教育学」に遠慮したものである。 「数学教育学とは何か？」の問いで問う数学教育学は，科学としての数学教育学である。 現前の「数学教育学」は，数学教育学ではない。 しかし，「数学教育学」は，自身を数学教育学に定めている。 「数学教育学」を数学教育学に定めることを，自分の立場・役回りにしている者──確信犯的に「数学教育学」を数学教育学にしている者──もいる。 このことに遠慮した。 数学教育学を「マクロ数学教育学」にして，「もう一つの数学教育学」の趣きにした。 しかし，この遠慮はやはり無用のものである。 それは，数学教育学の意味を明確にしようとする作業を，自ら台無しにしているだけである。 そこで，「数学教育学とは何か？」の問いに対するわたしの答えとなるテクストを，『数学教育学とは何か？』の表題で改めてつくることにした。 こうして，2008年につくり始めて直ぐに中断となった『数学教育学とは何か？』に，いま戻ってきたというわけである。
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