Up 参加型授業 作成: 2016-01-28
更新: 2016-01-28

    「数学的○○」が数学教育生態学の主題になる形の一つは，「参加型授業」である。

    「人づくり」は，「選別」である。
    数学教育は，生徒を数学教育への適応者と不適応者に分ける。
    「不適応」は「不向き」を意味するだけであるが，現前の「数学教育」では，不適応者は数学教育の失敗作ということになる。
    不適応者を出さないよう努める教育は，「縛る・強いる」になる。
    そして，「縛る・強いる」は，不適応者において悪循環する。

    「数学教育」「数学教育学」は，この力学系における自身の均衡相を実現するように，運動・変質する。
    それは，「不適応」「悪循環」がありようのない数学教育へのシフトである。
    その数学教育は，どんなものか。
    授業を参加型にするというものである。

    参加型であるとは，評価が無いということである。
    参加型の授業をつくるとは，評価がありようのない授業をつくるということである。

    数学を教える授業は，評価がいやでも立ってしまう授業である。
    参加型授業は，＜数学を教える＞が無くなっていることがこれの第一条件である。

    しかし，数学を無くしたら数学教育の看板が立たなくなる。
    そこで，《数学を「数学的」にシフト》となる。
    「数学的○○」は，数学教育の「参加型授業」の方向性と符合する。