Up 複雑系 作成: 2015-10-10
更新: 2015-10-10

    科学としての数学教育学は，＜数学教育の向上・改革を課題にする人間の生態の物理＞を主題にする学として立つ。
    立場は，物理学である。

    この物理学は，複雑系の物理学である。
    複雑系のダイナミクスを捉えることが，課題である。

    「複雑」とはどういうことか？
    例えば，「数学教育学」が思い描く「向上・改革」は成らない。
    しかし，成らない「向上・改革」は，系のダイナミクスの要素である。
    「子ども一人ひとりを大切に」は欺瞞である。
    実際，「数学教育」は落ちこぼれをつくるものであり，《落ちこぼれは仕方がない》となるものである。
    しかし，この欺瞞は，系のダイナミクスの要素である。
    現前の系の内容になっているものに，無意味なものはない。
    それを系から除けば，系は壊れる (別物の系に変わる)。

    ちなみに，「無意味なものはない」は，現前を全肯定することばである。
    この全肯定は，「是非もない」という言い方もある。
    翻って，是非もない相が，「複雑」である。