Up 相対主義 作成: 2016-01-30
更新: 2016-01-30

    深海の2000気圧，温度100度以上の場所に棲む細菌がいる。
    その細菌は，人の棲むふつうの環境では生きられない。
    その細菌にとっては，2000気圧，温度100度以上が「ふつう」であり，人は「過酷・異常」な場所に棲む生物である。
    「ふつう」は，相対的である。

    《「ふつう」は相対的》の考えは，相対主義と呼ばれてきた。
    学問のいろいろな分野に「比較学」がある。
    これは，これは相対主義を行うものである。

    本論考は，数学教育学を，現前の「数学教育」「数学教育学」の生態学と定めた。
    数学教育学は，現前の「数学教育」「数学教育学」を生態系に観る。
    この「生態系に観る」の立場は，自ずと相対主義である：
      《「数学教育」「数学教育学」のふつうは，ふつうでない》


    本論考は，数学教育生態学の相対主義に対する＜自覚＞を，「数学教育普遍学」として表す。
    ここで「普遍」は，＜《「ふつう」は相対的》を観る目＞の位相を表すことばとして用いるものである。

    なぜ，「相対主義」ではなく「普遍学」なのか？
    相対主義は，「相対的」を言ってお終いの様になる。
    相対主義は，思考停止に通じる。
    事実は，《「ふつう」は相対的》を観る目は，これもまた相対的である。
    「普遍学」のことばは，「相対主義」という安住の場はないことを，自覚するためである。