| Up | 形式陶冶 : 要旨 | 作成: 2016-01-06 更新: 2016-02-27 |
＜カラダづくり＞は，能力陶冶である。 そして，能力陶冶は，「形式陶冶」である。 ここで「形式」の意味は，「身につくのは内容ではない」である。 （「形式」は「内容」の対義語) 数学の勉強は，「生活の各種行動」のうちの一つである。 数学の勉強は，＜カラダづくり＞としての「形式陶冶」である。 形式は，風化造形である。 経験の風化で残る硬い部分，それが形式である。 数学の勉強は，その小イベントを捉えて「この勉強にどんな意味がある・何の役に立つ？」と問えば，「意味はない・役に立たない」と答えることになるものである。 数学の勉強の＜意味＞＜用＞は，数学の勉強の＜無意味＞＜無用＞の積分である。 ＜無意味＞＜無用＞の積分がなったところの数学の勉強の＜意味＞＜用＞は，＜生きる＞の内容である。 ＜生きる＞とは，こういう積分をすることである。 ＜生きる＞の内容そのものである数学の勉強の＜意味＞＜用＞は，言語に乗らない。 実際，言語に乗る＜意味＞＜用＞は，手段・方法の＜意味＞＜用＞である。 数学の勉強の＜意味＞＜用＞は，＜生きる＞の手段・方法ではなく，＜生きる＞の内容である。 |