Up 複雑系科学へ 作成: 2015-12-20
更新: 2015-12-20

    学ａは，人の営みＡに対する「Ａの改善・向上を担う学」として興る。
    しかし，ａはＡに係るものにならない。
    実際，ａは＜分析＞ (要素還元) で営み，Ａは＜ノウハウ＞ (経験値) で営む。 そして，＜分析＞はこれを積んで＜ノウハウ＞の高さに至るというものではない。

    現前の「数学教育学」と「数学教育」は，この関係になっている。
    「数学教育学」は，＜分析＞でやっていくところである。
    「数学教育」は，＜ノウハウ＞でやっていくところである。
    二つは，隔絶している。

    この認識は，数学教育複雑系の概念の構築に向かわせる。
    そしてこれは，数学教育学に「複雑系科学」の次元をもたせるということである。