Up 「数学教育」「数学教育学」の定位 作成: 2015-11-29
更新: 2015-12-21

    「数学教育」「数学教育学」は，商品経済の生業である。
    このようなものとして，数学教育・数学教育学の＜本質疎外＞態として存在する。

    疎外は，是非を言うものではない。
    現前は，理の実現であり，即ち現成である。
    疎外は，これである。
    理の実現であり，現成である。
    「是非もなし」である。

    「数学教育学」を生業にする/しようとする者は，「数学教育」「数学教育学」の理由づけ，即ち「数学教育」「数学教育学」の定位を，自らに課す者である。
    「数学教育」「数学教育学」の定位は，これの「本質疎外」「現成」の定位である。
    ストーリーは，「本質は現実条件で歪められる──現前は本質疎外を以て現成」である。

    「自分は嘘つきである」が自家撞着の言になるように，「自分は疎外態」は自家撞着の言になる。
    そこで，定位は，「数学教育」「数学教育学」の＜外＞に出て行うものになる。
    ＜外＞は，本論考が主題にするところの数学教育学の＜内＞である。
    「数学教育」「数学教育学」の定位を自らに課す者は，数学教育学を行うことになる者である。