系進化の視点からの論文カテゴリー 作成: 2016-03-06
更新: 2016-03-07

    盛者は必衰である。
    ＜衰＞は，憂えることではない。
    実際，＜衰＞が無ければ，恐ろしいことになる。

    ＜衰＞は，再生(リセット) が起ころうとする相である。
    よって，目出度いことである。

    数学教育学専攻の大学院生の存在理由は，現前の「数学教育学」の継承 (「細胞の新陳代謝」) が専らではない。
    数学教育学専攻の大学院生は，数学教育学が衰退の螺旋に入るとき，数学教育学の再生(リセット) が起こるよう，用意されている存在でもある。


    「論文を書く」は，個々に数学教育学の系の個である。
    個は，運動する個である。
    その運動は，系のいまの動態への正のフィードバックであったり，負のフィードバックであったり，あるいは系の再生(リセット) の芽である。

    系は，このような＜運動する個＞の逐次均衡相である。
    系は，「自己参照・自己修正」を以て自身の平衡を逐次更新する系であり，その平衡は動的平衡である。
    特に，系が「自己参照・自己修正」を以て自身の平衡を逐次更新しているプロセスが，「系の進化」である。

    数学教育学専攻の大学院生は，自分の「論文を書く」が数学教育学の系の「自己参照・自己修正」の内容であることを，心得るべし。
    自分の「論文を書く」が数学教育学のいまの動態への正のフィードバックであるのか，負のフィードバックであるのか，あるいは系の再生(リセット) の芽であるのかを，つねに意識して居るべし。