Up 所与「学校数学」──数学疎外 作成: 2017-07-31
更新: 2017-07-31

    人の個は，社会の中に生まれる。
    個にとって，社会の制度は所与である。

    所与は，その中に棲んでいるときには見えない。
    所与が見えない位相では，個の＜生きる＞は＜自己目的化した生きる＞になる。
    ＜こうすることになっているからこうする＞になる。


    この社会は，制度の一つに学校数学がある。
    この社会に生まれてきた者にとって，学校数学は所与である。
    彼らの学校数学と係わる形は，＜数学を学ぶことになっているから学ぶ＞＜数学を教えることになっているから教える＞＜数学を唱道することになっているから唱道する＞になる。
    彼らは，社会の員の役務として学校数学に係わる。

    ＜員の役務として学校数学に係わる＞は，＜自分の作ったものによって自分が支配される＞である。
    構造として，＜疎外＞である。
    実際，個は早晩，＜員の役務として学校数学に係わる＞に躓くようになる。
    そして，「数学疎外」に苛立ったり悩んだりする者になっていく。