Up 「員としての実践」を負い目とする 作成: 2017-08-16
更新: 2017-08-16

    員であることは，行動に対し自意識がもたれることである。
    ──行動は，「自分の行動」になる。

    「自分の」の意味は，「対他」である。
    「対他」は，「他に対して恥じない」である。
    こうして，「行動は，員としての実践へと組織化されねばならない」が，ひとの意識/無意識となる。

    人は，「員としての実践」を負い目にして生きる。 ──この他ではない。
    数学教育に係わる者は，「数学教育の実践」を負い目にする。


    負い目を持ち堪えることは，生き物の自然ではない。
    ひとは自分のうちで負い目を軽減・解消しようとする。
    どのように？
    生業の合理化によって：「自分は，生業を以て既に数学教育を実践している」

    合理化は，自分を無理矢理納得させることである。
    負い目は鎮められたわけではない。
    実際，現実は「生業」を「実践」とは別モノとして現す──容赦なく現す。

    このことに自覚的になるとき，ひとは個としての「自分」を主題化する。
    特に，「数学教育に係わっている自分(個)」の主題化。