しかし，規則遵守を自分の人格にしているタイプの者は，外れ者を＜更生のための社会的救済が与えられるべき者＞と定める。 外れ者を「弱者」「発達障害者」と言い直したりして，「自分は彼らの味方」と思い上がる。 ひとを「救済」「更生」させることを自分の使命のようにしているこのおせっかいな 外れ者は，彼らのおせっかいによって，さらに生き方を苦しくさせられる。 こうして，篤志家・教育者を寄せ付けないようにすること──とりわけ教育者を寄せ付けないようにすること──が，外れ者が自分を保つために行うことになる。 方法に大きく二つある。 「引きこもり」と「ワル」である。 「ワル」の意味は，「更生の見込みがない」である。 「更生の見込みがない」と認められれば，教育者は自分に近づかない。 「引きこもり」は＜ひとから逃げる＞ストラティジーで，「ワル」は＜ひとを退ける＞ストラティジーである。
学校は，生徒の一定割合が外れ者である。 外れ者は，「引きこもり」「ワル」のどちらかのストラティジーをとる。 学校は，業務の一定割合が，引きこもり生徒対策とワル生徒対策である。 「ワル」は，偽悪である。 反抗は，世の中の偽善に偽悪で対抗するというものである。 偽悪は，世の中がこれを許している間のいのちである。 そして偽悪を持ち堪えるのはそれだけでもたいへんであるから，偽悪はたいてい，やっつけられるより先に自滅する。 |
「倫理はウザイ」