Up 競争主義・評価主義 作成: 2009-03-17
更新: 2009-03-17

    国立大学の存在意義は，市場原理主義・顧客主義，競争主義・評価主義に取り込まれないということである。

    ＜大事＞のうちには，市場原理主義・顧客主義，競争主義・評価主義に取り込まれると，壊されてしまうものがある。 このような＜大事＞が壊されないようにするために，市場原理主義・顧客主義，競争主義・評価主義に取り込まれないで済む大学を「国立大学」としてつくる。

    実際，教育・研究の＜大事＞は，「業績評価報告書」には乗らない。
    良質な教育は，地道で地味なものである。 研究もそうである。論文の本数や掲載雑誌に還元されるものではない。
    このような＜大事＞が失われないようにするために，「国立大学」を設ける。

    特に，教員養成などは，市場原理主義・顧客主義，競争主義・評価主義に取り込ませるわけにはいかない。 そこで，「国立の教員養成系大学・学部」の存在理由が出てくる。 （教員養成というものは，集中講義を並べて単位をかせげるようにする，遠隔TV授業でお手軽に単位を取れるようにする，みたいな形ではできないし，やらせてはならない。）


    座右の「アクションプラン」には，つぎの文言がある：
      「大学が行う全ての活動が，評価の対象である。活動はどんなものも評価され，改善されねばならない。」
      「教職員の業績評価」「努力が評価される体制」「給与に反映させる体制を確立」
      「行動と評価が常に一体となった大学運営を実現する」
      「評価文化の定着」
      「大学諸活動を集積するデータベースの完成版を作成」
    これは，教育・研究の門外漢のことばである。 しかし，このことばは，「教員は点数にならないことはやらない」の文化をつくる。(「議員は票にならないことはやらない」の類。) 上に「評価文化の定着」と言っているのが，まさにこれである。

    ちなみに，行財政改革で持ち上げられた「民間」は，いまは社員に対する評価主義から撤退している。 そして，行政機関や「法人化」の国立大学が，後に取り残された格好で，評価主義に邁進の姿を曝す。 おもしろいものである。