これは，「モラル・規則遵守の組織づくり」のまったく逆を行く。 モラル・規則遵守の組織づくりの要諦は，違反者の処罰である。 しかしこれをするのを嫌がって，連帯責任とか不自由不便の制度の導入をやってしまう。 なぜ社会や学校で，マナー・モラル・規則遵守を子どもに教育するのか？ 「教育しなければどうなるか？」と考えるとよい。 何でもかんでも管理しなければならない，になるからだ。 問題は，管理ではなく教育なのだ。 翻って，管理は，マナー・モラル・規則遵守の心をダメにする。 （Cf. 試験の不正対策は，監督ではなく教育である。） 「国立大学でのコンピュータソフトの不正コピー」問題への正しい対応は，つぎのものである： さらに，今回は「管理の分限」というものがきちんと考察されているようには見えない。 実際，つぎのような問いに，答えがきちんと立たねばならない： a については，一極管理されるべきではない。 b については，一極管理は不可能である (現実性がない)。 c については，製品ソフトのシリアルを一極保管することの問題がある。 ことばは便利/危険である。 「コンピュータソフトの台帳づくり」を言えば，それに実体があるように錯覚してしまう。 「コンプライアンス」や「アカウンタビリティ」が流行りになって以来，もっぱら「アリバイ作り」を目的とするような妙な指示がやたら上から (行政の方から) 降りてくるようになった。 これは，悪しき官僚主義である。(  官僚主義とは？)
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