Up 倫理意識の涵養 作成: 2008-07-17
更新: 2008-07-17

    自分の＜持たざる＞が＜ひとから奪う＞に進む者もいれば，進まない者もいる。
    ＜試験の準備が全然できていない＞が＜カンニングする＞に進む者もいれば，進まない者もいる。
    この違いの説明概念が，「倫理意識」である。

    カントの道徳論は，道徳を操作的に定義する ("Test of the Universalized Maxim")：

      みんながそれをやったらそれの意味を失わせる行為が,「不道徳」。
      カンニングは，みんながこれをやれば試験の意味が失われるから,「不道徳」。

    実際，倫理意識は，自分を社会の中に埋め込み客体化する視点・ロジック・イマジネーションをもっていることが要件になる。
    この視点・ロジック・イマジネーションは，学習経験の賜。
    学習経験の薄弱には，視点・ロジック・イマジネーションの内容の薄弱，そして倫理意識の薄弱が応じる。

    倫理は，ことばではなく，カラダの問題である。
    言って聞かせるみたいなやり方でできてしまうものではない。
    （倫理意識の涵養は，困難な教育的課題である！）


    カンニング対策の本道は，倫理意識の涵養である。
    「試験監督強化」のカンニング対策は，この本道の否定になる。
    プライオリティの高さからいえば，
      「倫理意識の涵養のために，試験は監督しない」
    の方が本当である。

    「大学の精神文化を長いスパンで考えるためには，目先の犠牲もしかたがない。」の達観が求められる。