| Up | 大学組織の商品経済化 | 作成: 2008-06-01 更新: 2008-06-01 |
このとき，値段づけは根拠をもたない。 ──値段とは，売買が成立したことの＜結果＞である。 どだい無理なことをやっているので，どうしても世の中がおかしくなる。 この商品化のいちばんの無理に，人 (労働力) の商品化がある。 「法人化」の国立大学は，現在，この無理難題に取り組んでいる。 「すべての教職員に値段をつけよ」が，行政からの指示になっているわけだ。 教員の値段づけは，教育，研究，学内雑務，その他の値段の総和として出す。 ここで，値段のデコボコは人為的につくるしかないのだが，これが難しい。 ──「難しい」の意味は，「問題が難しい」ではなく，「どだい無理なことをやっている」である。 たとえば，教育。 教育は，「地道・確か (steady)」が価値的そして能力的にいちばん高位である。 しかし，こんなのは瞥見でわかることではない。 一般に，＜程度＞で測ることになるものは，値段づけが無理となる。 結局，「やっている・やっていない」で表せるような項目を立てることになる。 商品経済は，＜偽＞を文化として伴うものになる。 「偽」の意味は，「商品売買で得するために商品の内容を偽る」である。 なぜ＜偽＞が成立するかというと，商品の値段というものがそもそも＜偽＞を本質とするものであるからだ (「値段づけは根拠をもたない」)。 「教職員に値段をつける」，そのために「教育，研究，学内雑務，その他に値段をつける」をやるとき，商品経済の＜偽＞の文化が大学の中に醸成されるようになる。 「国立大学」の「国立」の意義は，この＜偽＞を発生させないことであった。 翻って，「国立」の否定である「国立大学法人化」は，理の当然として，＜偽＞の文化の醸成を自ら見込むものとなる。
国立大学は，この＜偽＞の文化の醸成のかわりに，何を得るのか？ 行政から褒められること以外には，何もない。 なぜこんな割の合わないことに，国立大学も行政も突入していったのか。 つぎのキャンペーンにのせられたのである：
ここで「成果」とは，「大学・国にとってよい成果」のことである。 この競争がどのような競争になるかを，去年の世相漢字が示している :「偽」。 また，教員の場合，プライドがあって，「馬の鼻先にニンジン」的な誘いには却って乗っていかない傾向がある。 ──「競争」施策が空振りになってしまう。 われわれは，つぎのことをよくよく理解しなければならない：
必ず，歪み (「偽」) を伴う。 「競争」のことばは，この歪みを折り込み済みにしたところで，使うのでなければならない。 この計算ができない者は，「競争」政策のリーダシップをとってはならない。 |