Up 反業績評価は，業績評価への積極加担になる 作成: 2010-01-21
更新: 2010-01-21

    むかしプロ野球の巨人が強かった頃，圧倒的多数が巨人ファンであり，そしてこれに対し，「アンチ巨人」というのがあった。 「アンチ巨人」は，巨人ファンよりも巨人にこだわることになるので，「アンチ巨人は，いちばんの巨人ファン」と言われてしまった。

    トップダウンの「教員の業績評価」に対しては，教員の側からアンチが起こる。
    そして，「アンチ業績評価は，いちばんの業績評価ファン」が現象する。


    北海道教育大学は，「教員の業績評価」導入作業の仕上げ段階に入っている。 すなわち，このたび最終的な「パブリックコメントの募集─回答」にまで到達した。後は，業績評価制度を実施するだけとなる。

    ここに，「パブリックコメント募集」に返された教員の意見とこれに対する作業班の回答が，資料として配布されている。 本論考の趣旨は「教員の業績評価」を組織研究の立場から論考するというものであるが，この組織研究の視点から見て，たいへん興味深い内容になっている。

    意見は，おおよそつぎの３タイプに分類される：
    1. 制度の改善点の提案
    2. 制度の欠陥の指摘
    3. 制度の矛盾の指摘
    しかしこのとき，欠陥の指摘は，「欠陥を補綴することが制度の改善になる」と読みかえられるので，改善点の提案になる。 矛盾の指摘も，「矛盾の止揚が制度の改善になる」と読みかえられるので，改善点の提案になる。 というわけで，どのタイプも，《業績評価を受け入れ，そしてこれの改善作業に積極加担する》ものになる。


    「業績評価」への異論は，アンチ業績評価でやると，業績評価への積極加担の格好になってしまう。 「業績評価」の構造に取り込まれてしまうわけである。

    一般に，相手から示された土俵にのぼれば，同志になる。