| Up | 「教育組織の見直し」の企業論理 | 作成: 2011-12-20 更新: 2011-12-20 |
従来型は，「経験的にそれに落ち着いた」というものであり，「大学教育はまあこのようなもの」の一つの形になっている。 一方「改革」は，「改革ありき」が情勢になり，＜思いつき＞を拙速に進めるという格好になった。 結果，異形の教育組織が出現した。 「改革」の熱が収まり，少し自省的になってくると，「教育組織見直し」が課題としてもたれるようになる。 「教育組織見直し」の方向は，異形の教育組織を改めることであり，単純にこれを行えば，従来型への回帰になる。 ──「改革」のつぎは「復古」がくるのが，定番である。 「改革」と「復古」は，大学の経営論理/企業論理で進められる。 一般に，企業論理は倫理問題になる。 企業論理が倫理問題になるのは，企業論理のよいわるいの話ではなく，企業論理とはそういうものだという話である。 企業は，顧客に対し，現商品をよい商品だと謳う。 大学は，新組織が開始される前までは，現行組織をよい教育組織であると謳う。 新組織が開始されるや，新組織をよい教育組織であると謳う。 これは矛盾であるが，この矛盾を行うことは企業論理の一内容である。 企業論理は，そのまま倫理問題になる。 「現行組織がよい教育組織」が「新組織がよい教育組織」に切り替わった時点で，構造的に，これまでの集客 (学生募集) が「詐欺」だったということになり，欠陥のある商品（教育) をこれまで売っていたということになる。 そこで，企業は，この切替が倫理問題にされないよう，いろいろ方策する。 その一つが，「教育組織見直し」を秘密の作業にするということである。 ＜作業途中＞は，企業にとって，外部に対する防衛力の弱い状態である。 「秘密」は「都合の悪いことを隠す」であるが，「都合の悪いことを隠す」もまた企業論理の重要な一内容である。 強調するが，企業論理が倫理問題になるのは，企業論理のよいわるいの話ではなく，企業論理とはそういうものだという話である。 |