 専門数学の科目数と内容の適正化)
しかし，同じ分野に複数の教員がいて， I 〜 IV を分け合うとなると，一人あたりの科目数が少なくなり，外見で「あまり仕事をしていない」みたいになってしまう。 これを嫌って， I 〜 IV の上に V, VI, VII と積むようなことをやってしまう。 I 〜 IV でさえも学生の履修がはかばかしくないのに，V, VI, VII をつんでどうしようというのか？ 履修する学生がいるのか？ ここで，I, II, III, IV の順番履修を崩すというテクニック (トリック) を使う。 学生は，「授業時間がバッティングしないで履修できる科目は？」と科目をさがす。 I 〜 VII の番号には意味がないから，曜日・時限のつごうのよいものが選ばれる。 こうして，V, VI, VII を選択する学生も現れてくる。 |