数学教育コースの学生は，専門数学科目の履修に消極的である。
理由は，つぎのようになる：
- 「数学の授業が難しい。授業に出てもわからない。」になる。
- したがって，中学や高校数学の教員免許をとろうとするときも，「免許取得上必要最小の単位数で済ませたい。」になる。
- また，「自分が入学した大学は，小学校教員養成専一の大学である。」の思いがあって，数学の科目履修がたいへんそうだと「小学校の教員免許がとれればそれでよい。」になる。
A について
「数学の授業が難しい。授業に出てもわからない。」を，教員は学生の学力のせいにする。
しかし，問題の多くは教員の側にある。
実際，この場合は，専門数学科目の不出来が問題の根本になっている。
( 専門数学科目の不出来)
B について
実際，教員免許取得のために必要な専門数学の単位数は，多くない：
免許状取得のための最低修得単位数
( 教育職員免許法 別表第１)
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小学校教諭 |
中学校教諭 |
高等学校教諭 |
| 専修 |
1種 |
2種 |
専修 |
1種 |
2種 |
専修 |
1種 |
| 教科に関する科目 |
8 |
8 |
4 |
20 |
20 |
10 |
20 |
20 |
「教科に関する科目」の内容
( 教育職員免許法施行規則 第3 4, 5, 6条)
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小学校教諭 |
中学校教諭 |
高等学校教諭 |
| 教科に関する科目 |
国語(含:書写)
社会
算数
理科
生活
音楽
図画工作
家庭
体育 |
代数学
幾何学
解析学
「確率論、統計学」
コンピュータ |
代数学
幾何学
解析学
「確率論、統計学」
コンピュータ |
中・高校数学教員の１種で「20」とは，「半期の授業を10個とる」ということであり，つぎのような科目履修で足りるということである：
| ２年次 |
３年次 |
| 前期 |
後期 |
前期 |
後期 |
代数学 I
解析学 I
幾何学 I
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代数学 II
解析学 II
幾何学 II
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代数学 III
解析学 III
幾何学 III
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代数学 IV
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しかし，学生は，これでもたいへんにしている (→ A)。
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