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要　旨

作成: 2009-01-15 更新: 2008-01-15

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専門数学と学校数学の関係 を理解する機会を失し， の図ように学校数学を専門数学の下位段階としてそれ自体で立つもののように思っている学生は，「授業設計」の課題を専門数学と無関係のものに見なすことになる。 そして，小学生の算数理解のアタマで小学算数の授業設計に臨み，中学生の数学理解のアタマで中学数学の授業設計に臨む。 この専門性軽視は，怠けているのではない。ロジカルなものである。 ──繰り返しになるが，学校数学が専門数学の下位段階として位置する図式に立つときは，学校数学の授業設計を専門数学から独立したものとすることができる。