教科の各主題（「形」）をひとつの既成として学習すること，これは学習の基本ですが学習のすべてではありません。
実際，既成の習得が学習のすべてになり学習が閉じててしまうことは，非常に危険です。なぜなら，「形」は一定の環境（文化）において妥当なものだからです。時代は絶えず変化します。時代の変化の中で「生きる」には，既成に縛られていてはなりません。既成の習得と同時に，時代の変化に即応できる柔軟性を培っておく必要があります。
そのためにはどのような学習法が求められるでしょうか。それは，「形」の新しい適用法を見い出したり，「形」を改変したり，さらには「形」を創作したりする学習です。「形」そのものに＜遊ぶ＞学習と言ってもよいでしょう。