一方，プレゼンや講演においては，ディジタルの有効性が考えられてくる。 このことは，「授業」と「プレゼン・講演」の違いを示唆している。 実際，プレゼン・講演は，＜知らせる＞。 そして，授業は，＜わからせる＞。 教育の経験を積むほどに，「＜知る＞と＜わかる＞は，脳の活動として決定的に違う」ということがわかってくる。 テレビの報道番組で，文字や図がきれいにレイアウトされたボードに，解説者がわざわざマーカーでデコボコの線を引いたりする。この「デコボコの線を引く」というのが，＜わからせる＞には必要になる。 ＜わからせる＞をスマートにやると，相手を置いてきぼりにしてしまう。 ただし，授業にも，＜知らせる＞がある。 ここにディジタルの出番がある。 しかし，ディジタルと「チョークと黒板」は互いに他をじゃまにする。 (  ディジタルと「チョーク・黒板」の相性の悪さ)
よって，授業の中で両者を切替えるのは，無理であり，やらない方がよい。
すなわち，授業単位でディジタルを使う・使わないを切替えるようにするのがよい。
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