| 局 面 | 作 業 内 容 | アウトプット |
| 授業の位置づけ | 授業の現場条件 (環境/制約条件)
学校の指導計画，指導時間枠，生徒の実態，教授/学習環境 現行 (学習指導要領, 教科書 |
「授業について」 |
| 授業設計の全体計画 | 「授業設計プラン」 | |
| 主題の理解 | 主題研究 (主題になっている数学の学習・理解)
(  算数/数学科の数学)
|
「主題の数学」 (研究ノート) |
| 単元計画 | スタートとゴールの押さえ
スタートからゴールまでの階梯 (「主題指導の４段階」)を設計 この階梯を複数の授業に配分 |
「単元計画」 |
| 授業の 設計/構築 |
スタートとゴールの押さえ | |
| スタートからゴールまでのストーリーを作成
ストーリーの階梯を設計 （「既習の押さえ」「導入・展開・まとめ」「振り返り」等) |
「指導案」 (シナリオ/絵コンテ) |
|
| 授業パフォーマンスの詳細計画 | ||
| 教材作成 | 教材 | |
| 授業リハーサル (イメージトレーニング，模擬授業等)
シナリオの不具合を修正 |
