Up 地域差異/格差 作成: 2014-04-07
更新: 2014-04-07

    授業には，地域差異/格差がある。

    授業は，地域に順応・適応する。
    即ち，地域に適った・似合った授業になる。
    そしてこれが，地域差異/格差を現すことになる。

    「地域に適う・似合う」には，ポジティブとネガティブの二つの意味合いがある。
    退潮傾向を地域に見るときは，「地域に適う・似合う」は自ずとネガティブな意味合いになる。
    逆に，上げ潮の傾向を見るときは，ポジティブな意味合いになる。

    今日，「少子化」があらゆる方面に影響を及ぼすふうになっていて，教育はその最たるものの一つである。
    教育の地域問題も，「少子化」がいちばんの問題になる。

    過疎の地域では，学校経営が成り立たなくなる。
    学校統廃合の手法も，交通との絡みから，限界がある。
    そして，生徒が僅かな学校は，教員の数も少なく抑えられることになる。
    一方，授業の数は全国一律である。
    そこで，授業のレベルの低下は避けられない。

    アメリカだと，広大な地に農家が点々と散らばり，学校が成り立たないところがある。
    そういうところでは，「親が教師をやる」をありにする制度が設けられた。
    いまは，ネットワークがあり，この状況は以前とは自ずと変わってきているわけであるが，日本の過疎地域も，《子どもがいなくなり，したがって学校が要らなくなる》でなければ，この方向に進んでいく他ないわけである。