Up 「授業運」の認識論：要旨 作成: 2013-01-27
更新: 2014-03-27

    本論考の「授業運」論は，生徒の問いになる「学校数学の勉強は何のため？」 の答えの構成の，最後段階になるものである。
    即ち，本論考は，「学校数学の勉強」が何をしていることであるかの答えを構成し終えたところから，開始する。 生徒の最後の問いになる「自分の得は他とくらべてどんな？」 を立て，これに対する答えをつくろうとする。 そして本論考の立場では，これは「授業運」論になる。

    本論考は，「授業運」の存在論を経て，「授業運は，幸運・不運が立たない」と言うところまで来た。
    ここで，「授業運」論を存在論から認識論に転じる。
    即ち，「授業運」が実際のところどう受け取られ・扱われるかを問題にする。

    このとき，つぎのことが見て取れる：
      《認識は，「授業運は，幸運・不運が立たない」を自身の上に現す》
    実際，ひとは「運」を流すようにして生きる。
    「運」を「所与」と同じにし，そして「他と比べてもしようがない」で受け流す。