| Up | 「授業運」の立論へ : 要旨 | 作成: 2013-01-27 更新: 2014-03-18 |
そして，授業は生徒にとって所与である。 生徒は授業を選べない。 しかし，生徒も多様である。 授業は生徒を選べない。 そこで，「授業は生徒にとって所与」は，ひどく単純に見積もっても，生徒の＜個の多様性＞と授業/学校数学の＜個の多様性＞の積空間の内容になる。 しかも，この多様性は，価値通約できない多様性である。 生徒特個，授業特個の世界である。 本論考は，この位相の「授業は生徒にとって所与」を主題にしようとする。 これは何をすることか？ 本論考は，「授業運」論をつくることであると捉える。 この「授業運」論は，「当たり・外れ」さえ言えない「運」──「塞翁が馬」タイプの「運」──の論になる。 さて，それはどこに向かうのか？ 本論考は，つぎの展開を立てる： |