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＜一律化＞モーメントとの均衡 : 要旨

作成: 2014-03-20 更新: 2014-03-20

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教育行政は，「品質を保つ」「品質を一定にする」を理由に，学校数学の一律化を施策する。 実際，現場は，多様化のモーメントが優勢になる。 したがって，《多様化との相殺を見込む》を以て，「一律化」には理がある。 授業は系の均衡相の実現であるが，均衡の主要なモーメントの一つに，この＜一律化＞モーメントが存在している。 授業の＜個の多様性＞は，学校数学の系が内包する＜一律化＞モーメントにより，牽制・抑制されている。