Up

答えの形 :「授業は互いに等価」

作成: 2013-06-11 更新: 2013-06-11

---

学校数学を生態系と捉えるとき，学校数学の現前はまるまんま受け入れるのみとなる。 現前は，系の定常均衡の相であり，＜合理＞の実現である。 このとき，授業の「なんでもあり」は，どのように受け入れるものとなるか？ 論理として，積極的/肯定的受け入れと消極的/否定的受け入れのどちらもあり得る。 積極的/肯定的受け入れの論理は，「なんでも同じ」──「授業は互いに等価」──である。 消極的/否定的受け入れの論理は，「玉石混淆は，定常均衡の相ないし＜合理＞の実現であり，受け入れるのみ」である。 本論考は，積極的/肯定的受け入れ──「授業は互いに等価」──を試行してみることにする。 「授業は互いに等価」になるとき，現前の授業は個々に認めるところとなる。 学校数学の現前は，そのまま認めるところとなる。