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「移行期間＝教員養成課程の存在スペースを潰していく期間」 ではない

作成: 2005-06-16 更新: 2005-06-25

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• 「移行期間」では，旧課程に対し従前の教授/学習条件を保障することになっています。
  「移行期間」で旧課程において生じる/生じてよいことは，学生数および各科目の受講生数の減少，これのみです。
  
  
• 「移行期間＝旧課程の存在スペースを潰していく期間」ではありません。
  旧課程の存在スペースを潰してよいのは，旧課程が終了してからです。
  
  
• 岩見沢校では，この前提に対する認識が危ういところで，事態が推移しようとしています。
  岩見沢校では，「移行期間」の意味について，根本的な錯認があります。
  現に，岩見沢校では，「本館改修」という形で，「移行期間＝教員養成課程の存在スペースを潰していく期間」になろうとしています：
  
  
  • 「移行期間＝教員養成課程の存在スペースを潰していく期間」の当然視。
    このような雰囲気の醸成。
  • 「移行期間＝教員養成課程に迷惑をかける/かけてよい期間」の当然視。
    このような雰囲気の醸成。
  • 特に，
    • 「本館改修による現施設撤去」の当然視。
      このような雰囲気の醸成。
    • 「岩見沢校内の空き部屋の利用，三笠市の廃校になった学校の空き教室の利用(学生のバス移送)」の当然視。
      このような雰囲気の醸成。
  
  しかし，これらは「移行期間」を名目としてやってよいことではありません。
  やってはダメなことです。
  「公論に問う」をやってみれば，ダメなことがわかります。
  やろうとしていることの中身がわかれば，文科省もストップをかけねばならないようなことがらです。
  
  
• もちろん，わたしたちは，当事者として，「やってはダメなことをやる」を進行させてはなりません。
  このことで共犯関係をもってはいけません。
  
  
• 岩見沢校の中で「まあ，そんなもんだろう」と思っていることは，外の常識ではありません。
  
  
• 岩見沢校構成員は，いま一度「移行期間」の意味を再確認し，やってよいこと・やってはならないことの見分けをきちんとつける必要があります。

「企業/組織犯罪」の視点から (2005-06-25)