短期の教育実習では，地に足のついた主題研究はほとんど無理だ。 (  授業づくり──主題研究と授業設計)
また，理解が生半可なままで主題研究をやると，ウソをつくり出す。 「われながらいい考えだ」でつくるものは，たいていウソの創作だと思ってよい。 ( 「論理」の理解が関門)
したがって，教育実習は，主題研究の場のように考えない方がよいだろう。 すなわち，教育実習では「一般的な主題解釈を用いる」の方針でいくのがよい。
特に，「教育実習ではじめて主題研究に取り組む/経験する」がもしあるとすれば，これは論外。 |