Up 機能 :「形式陶冶」 作成: 2013-01-25
更新: 2014-03-08

    事物の如何は，視点のポジショニングに依存する。
    視点のポジショニングによって，多様性が現れたり，「どれも同じ」が現れたりする。
    特に，「違う」と「同じ」は，矛盾しない。

    学校数学の授業は多様である。
    この多様な授業を，「数学を養う」の側から見る。
    授業は「どれも同じ」になる。
    即ち，「数学を養うになっていない授業」として，同じになる。

    「数学を養うになっていない授業」は，何を以て授業であるとされるか？
    「形式陶冶」である。

    翻って，本論考は「授業」の機能を「形式陶冶」にする。
    「授業＝形式陶冶」が，授業の機能の表現である。


    「授業＝形式陶冶」を言うことは，「学校数学の数学は方便」を言うことである。 ── 方便，すなわち授業実現の方便。