(2) この内容を実現する作業の進捗状況を報告する 「中期計画・中期目標」では書き方に定型があり，点数をもらうための必須項目がある。 この結果，「中期計画・中期目標」の基調は，どの大学も同じになる。言い換えると，横並びが実現される。 必須項目の完備は，単純計算の上であれ実際であれ，労働量の爆発になる。 ──以下に，必須項目のうちから「教員の労働量爆発」につながるものを拾い上げてみる：
これらが，いままでの教育・研究の本務と雑用の内容に加えられる。 しかし教員は，いままで余裕でやってきているわけではない。たいていの教員は，仕事に時間・体力を目一杯使ってきている。 すなわちこれは「油と教員は絞るほど出る」の政策。 どうしてこんな無茶苦茶を出してこれるのか？ これは，「教員には裁量労働制」「教員の兼職・兼業を柔軟に認める」の悪用。 「1日８時間労働」のところでは，出て来ようがない。 これを課された方は，対応するにしても，テキトーに対応することになる。 実際，まともに対応したら，本業を放ったらかすことになる。──これは本末転倒。 上のリストの中に「CAP制」のことばがあるが，これは単位数主義の学生に対し
と叱るものだ。 しかし，「大学評価」で点数主義に陥っている大学は，学生に対して「CAP制」を言える立場ではない。 「CAP制」のことばは先ず己に向けよ，ということになる：
ちなみに，上のリストの中には「学生の課外活動促進を制度的に行う」があるが，昔なら
あれこれ他のことに手を出す余裕/権利が，おまえにあるか！」 があった。いまの時勢ではこれは暴論にされてしまうが，すこし経てばこれが正論として受け取られるようになる。(  「愚が繰り返される理由」)
同様に，すこし経てばつぎが正論になる：
あれこれ他のことに手を出す余裕/権利が，おまえにあるか！」」 |