Up

学校教員養成 | 現職教員研修 (数学)

作成: 2000-05-15 更新: 2014-04-05

---

学習パッケージ：教員養成コース学生用 学習パッケージ：大学院学生用 学習パッケージ：現職教員用

授業力 学校現場の授業 「学校数学教員」論 『算数の授業は，なんでああなのか』 授業設計・指導法 授業設計・指導法 学生へのアドバイス 「学力」の意義 勉強とは？ 勉強の仕方は？ 連載 :「勉強」とは？ 連載 : 教員養成課程学生の勉強 『「修行」超入門』 『モンスター教育』 学校・授業の見学 学校訪問 授業観察 教育実習 実習生の授業の傾向とその理由 事前 「教育実習での授業設計」指南 簡潔版「授業設計の仕方」 「学力」の意義 教材作成の考え方 教材開発 シンプルがいちばん！ 結果の自己評価 事前 事後指導テクスト レポート，論文 「レポート作成」指南 「卒論/修論作成」指南 教員養成課程 数学教員養成 (数学教員になる修練) は，技術論ではない 数学教員養成課程・学部の学生であるとは？ 数学教員養成課程・修士課程の学生であるとは？ 数学教員養成コースの設計方法 修行・研鑽 研究授業とは何か？ 研究大会とは何か？ 自己研鑽 リフレッシュ/リカーレント研修 状況：資質・学力の問題 教員・学生の資質・学力低下の問題 専門性の見劣り 学生の学力低下 勉強しない学生 当世学生気質 教育行政がつくる研修制度 10年目研修 教員免許更新講習